NATRAS 2020

NATRAS agradece a Setem Córdoba la donación en el bono escolar 2020. También nos hacen llegar unas fotos de la celebración de la escuela de talentos y el campamento del pasado verano.

Liga de talentos

 

Campamento 2020

Boletín Noviembre Comunidad Yide Bikoue

 LA EXTREMA POBREZA ACABA CON LA VIDA DE UN NIÑO DE 10 AÑOS

Salud

Desgraciadamente tenemos que dar una muy mala noticia en nuestra casa. Uno de nuestros chicos con 10 años de edad ha fallecido. Durante las fiestas y vacaciones uno de los objetivos de la casa Yide Bikoue es enviar a los chicos que tienen alguna familia junto a ellos para que sigan teniendo contacto. Desafortunadamente Fadil cayó enfermo con malaria y estaba en casa de la suegra del padre. Hasta los dos días después de tener fiebre no le informaron al padre. Como el tema de llevar al hospital requiere dinero, provoca que familias con pocos recursos aguanten a ver si la persona enferma se cura sola.

Al final mientras decidían si lo llevaban al hospital, el niño falleció en su casa. Todo apunta a una serie de negligencias consecutivas por parte de la suegra y el padre del niño, que no lo llevaron al hospital y en ningún momento informaron a nuestra casa del suceso.

Todo esto fue informado a las autoridades de asuntos sociales para que procedieran como corresponda.

Descansa en paz Fadil.

Desde entonces los niños no quieren ir a ver a los familiares por más de un día y hemos rogado a las familias que nos informen si surge algún problema de salud durante las vacaciones y que respondemos económicamente ante cualquier ingreso hubiera que hacer en su caso.

Covid

Respecto al COVID se recibieron visitas del estado donde se impartieron talleres de colocación de mascarillas y lavado de manos.
Además desinfectaron el hogar y proporcionaron jabón y gel.

Proyectos e Infraestructura

Recientemente hemos renovado el alquiler anual de la casa Yide Bikoue, la asociación Zapallal de Jerez ha relanzado la donación del importe para poder llevarlo a cabo.

Se ha construido un pozo para evitar tener que salir de la casa a por agua. En la casa hay agua corriente pero a veces no llega y es carísima.

Se tiene la necesidad de taquillas con llave para cada niño y también existe la necesidad de reparar las camas de los niños que ya se encuentran en malas condiciones y construir un nuevo baño exterior porque el que está actualmente se ha llenado.

Proyecto vallado perimetral

Tras dos años de tramitaciones, infinidad de engaños y chantajes con la Prefecture de Camerun, nos vemos obligados a abandonar la posibilidad de conseguir un terreno por esta vía. Hemos iniciado un procedimiento judicial, pero no podremos llevar a cabo debido a l coste y a la inseguridad jurídica del país.

Debido a esta situación abandonamos el proyecto de la construcción del vallado perimetral que iba a ser financiado por la Diputación de Cordoba y devolver la ayuda concedida para la misma.

Educación

Tenemos muy buen balance de las calificaciones de los niños. De los 30 niños, 29 han aprobado. Además siete niños de primera han superado la reválida para pasar a secundaria.

Actualmente tenemos dificultades económicas en la vuelta al cole, porque hay que pagar matrículas, negociar la plaza y adquirir material escolar.

Destacamos también que tres niños de los mayores han realizado prácticas formativas remuneradas, dos de ellos como limpiadores en un hotel y uno como dependiente en una tienda de alimentación.

 

Alimentación

Los niños continúan comiendo tres veces al día y se sigue incorporando fruta diariamente. Actualmente en el desayuno se alimentan de pan, pero se va a intentar combinar pan y Bernier. Los niños están contentos con la alimentación y es uno de los motivos por los que desean permanecer en la casa.

 

Testimonio de Berta Sánchez Luque: “Me ha cambiado la vida”

Cuando uno piensa en Enfermería se vienen a la cabeza imágenes de agujas, vendas, curas y una dedicada labor de asistencia tanto a pacientes como a personal médico. Sin embargo, esta rama sanitaria es más amplia y compleja que la visión tradicional que tenemos. Es el caso de la Enfermería Transcultural, en cuyo marco ha realizado su TFG Berta Sánchez Luque, en Arequipa, Perú, y que presentó hace solo unas semanas obteniendo también una Matrícula de Honor. “Esta experiencia me ha cambiado la vida. Sé que es un tópico decirlo, pero es la verdad”, nos cuenta Berta, que transmite con su voz el compromiso y la intensidad de quien ha encontrado su vocación en la vida. “Yo quería hacer un voluntariado e irme lejos a hacerlo, quería meterme en la piel de las personas a las que ayudaba”, relata Berta. “Como soy estudiante no podía pagarme el avión, aunque he hecho algunos trabajos puntuales mientras estudiaba, no me daba para pagar el programa. Me enteré por dos compañeras de clase de la beca de la UCO y me informé. En Córdoba contacté con la ONG Setem, que fue el enlace con la organización de Perú, que se llama CIRCA. Hice primero un curso de formación sobre cooperación y solidaridad, para prepararme para ir de voluntaria internacional. Me sirvió mucho y ahora soy yo voluntaria de Setem”, relata. Y es que Berta se ha “enganchado” al mundo de la cooperación internacional a raíz de su experiencia en Perú.

Su TFG “Cuidados y crianza de niños y niñas en Arequipa, Perú: una aproximación etnográfica desde Enfermería” lo ha desarrollado en una de las casas de acogida que la organización CIRCA tiene para niños en situación de vulnerabilidad (maltrato, peligro de abandono, abusos, pobreza, etc.). Allí viven en régimen de internado. “En mi casita vivían unas 30 niñas de 6 a 12 años”, explica Berta. “He realizado un proyecto de enfermería transcultural, que postula que los cuidados que tú le das a una persona no pueden ser iguales para todos, pues cada cual tiene unas necesidades diferentes y una concepción de salud y enfermedad diferente”, relata. “Con mi proyecto he intentado crear un modelo de estudio para entender lo que la persona cree que es en su entorno: lo que ella cree que es la salud y los cuidados… es como acércate a los elementos del entorno de esa persona para tú saber qué cuidados necesita. La enfermería transcultural se basa mucho en lo que es la etnografía. En mi proyecto diseñé una entrevista para las niñas y ver qué pensaban ellas en torno a 6 dimensiones (biológicas, comunicativas, espaciales, de organización social, control del medio y temporales). Quería estudiar a las personas que no tienen tanta voz, por eso se he mandado a CIRCA para que tengan en cuenta la voz de esas niñas: qué sienten, qué piensan, etc. Me gustaría que ese modelo se pueda reutilizar en otros contextos”, explica orgullosa Berta. 

Estuvo en Arequipa de junio a septiembre de 2019, junto a otra compañera de Enfermería. Fueron tres meses intensísimos en los que ha realizado numerosas tareas, además de su investigación. “Estuve trabajando todo el tiempo. Por las mañanas daba clase sobre primeros auxilios en los colegios de la organización -CIRCA tiene 37 colegios y 7 casas de acogida-, desde higiene de manos y boca, hasta qué hacer con quemaduras, maniobras de atragantamiento, hemorragias… Por la tarde ayudábamos a las niñas con las tareas y también visitábamos las otras casitas de acogida. Cada día hacía una entrevista a una niña y por las noches escribía en el cuaderno de campo. Los sábados hacíamos una revisión básica de salud. ¡Llevaba muchas cosas a la vez y tres meses se pasan volando!”, rememora con nostalgia.

En el caso de Berta, la implicación emocional con las pequeñas ha sido total. “Cuando llevas una semana allí te das cuenta de la enorme responsabilidad del trabajo. ¡De repente me vi dando clase en un montón de colegios y cuidando a 30 niñas!”, dice entre risas. “A mí me ha cambiado muchísimo. Cuando vivía en Córdoba me preocupaba mucho por cosas como la ropa o el maquillaje”, confiesa otra vez riendo. “Luego, llegué a Perú y me vi viviendo con 30 niñas que no tenían prácticamente nada: una muda de ropa y daban gracias si cenaban… En los tres meses que estuve allí intenté adaptarme al máximo al estilo de vida de esas niñas”. Una implicación así, a pesar de aportar tanta felicidad, también pasa factura. “Cuando volví a España estaba rarísima, no me adaptaba. Ahora lo recuerdo con más felicidad, pero a la vuelta no podía parar de llorar, sentía mucha impotencia”, explica Berta. “Mi amiga enfermera con la que me fui y yo éramos prácticamente las únicas que les dábamos cariño a las niñas. Cuando estaba haciendo el estudio y les pedíamos a las niñas que eligieran una persona en el mundo a la que abrazar, ¡ellas nos elegían a nosotras! Al volverme, yo pensaba, ¿y ahora quién las acuesta y les da las buenas noches? Esa era una rutina que mi amiga Marta y yo teníamos. Acostábamos todos los días a las 30 niñas y tardábamos una hora y media cada día en ir a dar las buenas noches a cada niña. ¿Y quién las cuida ahora cuando estén malitas? El concepto de salud allí es muy precario o más bien diferente al nuestro, y eso es parte de lo que se aprende con la Enfermería Transcultural. Si una niña tenía 39 de fiebre lo normal es que estuviera sola, y mi instinto era quedarme con ella todo el rato hasta que mejorase. En fin, ha sido el mayor aprendizaje de mi vida”, explica muy emocionada.

Berta está ahora preparando el examen del EIR (Enfermera Interna Residente). Quiere ser matrona. “En cuanto me examine del EIR quiero volver a Perú para ir a verlas”, afirma con rotundidad. “Cuando termine mis dos años de residencia como matrona me gustaría trabajar en cooperación al desarrollo en el campo de la salud”, sostiene. “Me veo trabajando en Perú en un futuro. Es un como una bola, ¿sabes? Yo vengo transformada después de haber conocido esto. Por tanto, ahora quiero que otros estudiantes puedan vivir en primera persona lo que he vivido yo. Lo recomiendo al 100%”, subraya.

Berta Sánchez también ha aprendido a resituar sus prioridades. “He aprendido lo que es un problema de verdad y que es increíble que con todo lo que tenemos aquí no seamos felices. Aquí siempre pensamos en lo que nos falta. Me he dado cuenta de la inmensa suerte que tengo con mis padres, con mis estudios… y también ha aprendido que realmente podemos ayudar”.

¡HAZTE SOCIO!

11ª Ruta Solidaria APLAZADA

Como años atrás, Setem y Hamor estábamos trabajando en la preparación de la 11ª Ruta Solidaria el primer fin de semana de abril, sin embargo, nos vemos obligados a aplazar la actividad hasta que superemos la pandemia ocasionada por el coronavirus.

El beneficio de la ruta iba a ser destinado a la Comunidad  YIDE BIKOUE. El día a día de los niños no espera que superemos la situación y sus necesidades continúan: sanidad, alimentación, ropa, escolarización, etc. Por ello, desde Setem y Hamor solicitamos tu donativo.

IBAN Setem: ES45 1491 0001 2921 6285 2426

IBAN Hamor: ES65 1491 0001 2230 0011 9161

Concepto: Proyecto Camerún

Una mejor opción es hacerse socio, de esta manera el proyecto tendrá un compromiso a largo plazo dotándolo de una mayor estabilidad. Para hacerte socio contáctanos en:

setemcordoba@gmail.com

javi@hamor.com

Testimonios de nuestras voluntarias Rocío y Raquel en la revista UCOPERACIÓN

Raquel y Rocío, dos de nuestras voluntarias en el año 2019, nos cuentan su experiencia de voluntariado en la clínica Apaine Salud en la revista de la Universidad de Córdoba UCOPERACIÓN.

Descarga la revista completa aquí.

Agradecimiento desde APAN

Los socios de Setem Córdoba hacen posible pequeños pero muy importantes sueños, la educación no es solo un derecho de la infancia... es la mejor herramienta para combatir la pobreza. 

¡HAZTE SOCIO! 

En Setem Cordoba todos somos voluntarios, tus aportes como socio no se van en sueldos, ni gastos de gestión, van directamente a beneficiarios en países de sur🌷😊

Inicio 2ª Fase del Curso Educación para el Desarrollo

El pasado 8 de febrero comenzó la segunda fase del curso Educación para el desarrollo donde Marco Peel nos habló de Desarrollo sostenible.

Tras el descanso, las coordinadoras de los campos se reunieron con los alumnos para comenzar a preparar su voluntariado.

Agradecimiento APAN

Gracias a las aportaciones de los socios de Setem Córdoba se hizo posible la construcción de una aula en APAN (Asociación Pro-ayuda a la Niñez Nicaragüense), “Una escuela para la vida de la niñez, adolescencia y juventud”. 

En esta aula construida en 2018/2019 se han hecho más de 100 talleres en pro de la niñez y se le ha dado dignidad a la educación en este centro.

¡Los niños y niñas Nicaragüenses lo agradecen de todo corazón!